Gentileza de las compañeras de Colonia.
31 may 2009
PARTITURAS PARA LAS XO
Extraído del grupo Yahoo de los Centros de Tecnología Educativa
Gentileza de las compañeras de Colonia.
Gentileza de las compañeras de Colonia.
26 may 2009
26 de Mayo Día del Libro
Finalmen te, la Biblioteca fue instalada en el Fuerte, la casa de gobierno de ese entonces, ubicada en la Plaza Zabala. Comenzó con aproximadamente 5000 libros, producto de diversas donaciones. Pero durante la dominación luso brasileña (1817-1828) esta colección se vio dañada, y quedó reducida a unos dos mil volúmenes.El 26 de mayo de 1816, se realizó la apertura de la Biblioteca Nacional donde Larrañaga, quien fue designado como director, pronunció lo que se conoce como su Oración Inaugural. En el discurso expresó entre otros conceptos que “una biblioteca es el foco en que se reconcentran las luces más brillantes, que se han esparcido por los sabios de todos los tiempos.”
A continuación y por resolución de Artigas, el 30 de mayo de 1816, los centinelas del ejército oriental usaron como santo y seña: "Sean los orientales tan ilustrados como valientes", como adhesión a la flamante Biblioteca Nacional.
En el año 1926 se adquirió el predio del actual edificio de la Biblioteca Nacional. La piedra fundamental se colocó el 26 de mayo de 1937, la nueva sede se ocupó en 1955, y finalmente se inauguró oficialmente en 1964. Emplazado en 18 de Julio 1790 y Tristán Narvaja, fue proyectado por el arquitecto Luis Crespi, cubre un área de aproximadamente 4.000 metros cuadrados y posee cinco plantas y subsuelos.
Actualmente, el acervo de la institución está constituido por aproximadamente 900.000 volúmenes de libros, folletos y publicaciones periódicas nacionales y extranjeras. Atesora un valioso archivo documental literario uruguayo, así como importantes colecciones de mapas, planos, fotografías, postales y grabados, entre otros.
4 may 2009
NOTICIAS DE MUCHO INTERÉS !!!
COMPAÑEROS.
1) Durante este mes (mayo) un equipo técnico de Conectividad Educativa se encontrará en nuestro departamento a fin de solucionar problemas de equipos informáticos y conexiones de Internet.
Por este motivo se solicita informen a la brevedad a TECNOLOGÍA, en qué condiciones se encuentra vuestra escuela. De no comunicar lo solicitado se da por entendido que no necesitan la visita del Equipo Técnico.
Es necesario avisen con tiempo para poder realizar el listado de Escuelas y enviarlas a Montevideo.
2) Se encuentran abiertas, hasta el día 15 de mayo, las inscripciones para los siguientes cursos a DISTANCIA:
- INTERNET Y CORREO ELECTRÓNICO
- USOS EDUCATIVOS DE LAS TICS.
Para inscribirse deben tener cuenta actualizada de correo electrónico.
Por mayor información, concurrir al Centro de Tecnología Educativa.
Saludos
Mirela
10 abr 2009
EL DENGUE: LO QUE DEBEMOS CONOCER
Guía para Prevenir el Contagio de Dengue
Primero :
Mantenga la Calma .
Segundo :
Ponga su mejor disponibilidad e inteligencia para leer y poner en práctica estas indicaciones.
Tercero :
Acepte rápidamente que esto lo resuelve usted, su familia, la comunidad, el pueblo, ORGANIZÁNDOSE. No se queden esperando a las autoridades sanitarias, ni las fumigaciones de la municipalidad de su zona.
Cuarto :
Cuarto :
Informe a vecinos y miembros de su comunidad o pueblo en general, por todas las vías posibles, por todos los medios que estén a su alcance y haciendo esta información comprensible a todas las personas. Haga copias de este texto, déselo a otras personas, péguelo en lugares públicos, hable con todas las personas que conozca. TRANSMITA a quienes tienen pocos recursos educativos TODA ESTA INFORMACIÓN, asegúrese que la comprende, ayúdelo a ponerlo en práctica para todo el grupo familiar.
Quinto:
Quinto:
Ponga en alerta a todas las organizaciones sociales que conozca o en las que participe. Sindicatos, iglesias, escuelas, clubes, organizaciones sociales, bares donde se reúne con amigos, almacén del pueblo, todos los lugares donde se junta la gente en su pueblo o ciudad.
Explíqueles que ELLOS pueden evitar la propagación de esta epidemia si se organizan en un frente común contra el mosquito.
Informe a toda persona conocida por usted :
El mosquito vive en el agua clara , que parece limpia y se junta en las gomas, los tachos, los algibes, cacharros, chapas acanaladas que juntan agua , tanques de agua sin tapa, floreros (recordar el cementerio, los desarmaderos de coches, las gomerías, los fondos de las casas).
El agua acumulada en las lonas de los camiones transporta el mosquito y la larva de una zona con epidemia a otra que aún no la tiene.
En las aguas turbias, marrones u oscuras NO vive el mosquito ( cañadas, zanjas, represas)
El mosquito que transmite el dengue, pica de dia solamente.
Pueden usted y los suyos descansar tranquilos para volver a la lucha durante el día siguiente.
Matando al mosquito se acaba el contagio de la enfermedad.
LA PELEA ES CONTRA EL MOSQUITO.
El Dengue no se transmite de persona a persona.
La transmisión es persona infectada ---- mosquito que la pica ---- mosquito pica a otra persona.
*no hay que esperar a que vengan de la municipalidad a fumigar : NO sirve para nada. Nunca llegan a tiempo. En general ni llegan.
*los tanques que no tienen tapa ( muchísimos) : se pueden poner un plástico que tape la boca y un hilo o soga atado alrededor.
*los algibes y tanques de agua potable abiertos (los de 200 litros que usan en los barrios donde no hay agua corriente) se pueden tapar con plástico atado alrededor con soga o hilo.
LOS SÍNTOMAS DE LA ENFERMEDAD SON similares a los de una gripe muy fuerte, la peor que hayan tenido, con mucho dolor de huesos.
Dura de 5 a 9 días.
Si una persona se vuelve a infectar, la enfermedad es más grave cada vez que la vuelve a tener.
Cuidar especialmente a :
*Las embarazadas, a las que provoca parto prematuro. NO PRODUCE aborto ni malformaciones al bebé.
*A los ancianos, porque muchos tienen diabetes, insuficiencia cardíaca y otras cosas que los hace mas débiles a una fiebre tan alta.
*A los bebes hasta tres años porque se deshidratan mucho más facilmente que los niños más grandecitos.
* Portadores de HIV-Sida porque tienen menos defensas.
*Los que tienen insuficiencia renal y están en hemodialisis, porque tienen menos defensas.
*Los que toman antinflamatorios por ejemplo reumáticos , o usen corticoides por (ejemplo asmáticos) tienen menos defensas que los demás. Estos pacientes a veces, por sus enfermedades o los medicamentos que toman, no tienen fiebres altas al principio y se detecta muy tarde su contagio de Dengue.
USO DE REPELENTES :
*Si la economía lo permite el repelente debe usarse de día, cada 2-3 hs y en la dosis mínima.
*No exagerar con esto porque es una piretrina y es tóxica.
*Los bebés menores de dos meses NO PUEDEN UTILIZAR REPELENTE, buscar una tela de tul y dejarlos debajo de él.
Se puede usar jugo de limón como repelente.
Si se puede, dentro de la casa usar piretrinas (Ej Kaotrina) diluídas en agua y pasar el lampazo una o dos veces por día, eso ahuyenta moscas y mosquitos y no es tóxico para humanos y animales.
Los perros gatos, etc, NO TRANSMITEN LA ENFERMEDAD..
Dr. Severo Rennis.
Matricula Nacional Nº 52972
Medico del Hospital 4 de junio, Presidencia Roque Saenz Peña, Chaco
31 mar 2009
PLAN CEIBAL - LLAMADO
LLAMADO A ASPIRACIONES PARA DESEMPEÑAR CARGOS DE MAESTROS DINAMIZADORES DEL PLAN CEIBAL.
Inscripciones del 30 de marzo al 13 de abril en las oficinas de la Inspección departamental.
Carga horaria: 20 horas semanales
Cometidos: asistir a los docentes de la jurisdicción departamental (Inspectores, Directores, Naestros de Informática, Maestros de Aula) en el uso educativo de las XO.
Requisitos:
* Poseer efectividad en el cargo de Maestro.
* Estar como mínimo en el 2º Grado del escalafón.
* Calificación promedial en Aptitud Docente mínima de 91 puntos,
en el último trienio calificado.
* Registrar en un trienio continuo o discontinuo, un puntaje prome-
dial en Actividad Computada, mínimo de 18.50 puntos.
* Acreditar formación y/o trayectoria en el área de informática.
Documentación a presentar en el momento de la inscripción:
* Cédula de Identidad y Carné de salud vigentes.
* Foja de Servicios actualizada
* Documentación probatoria de los requisitos exigidos.
* Carpeta de Méritos.
El llamado constará de dos instancias:
* Evaluación de los Méritos (máximo 100 puntos)
* Entrvista personal (máximo 50 puntos)
26 mar 2009
ENLACES DE INTERÉS
CIRCULARES - DIGESTO
http://www.cep.edu.uy/index.php?option=com_content&view=article&id=690:circulares-2008&catid=114:circulares&Itemid=282
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BIBLIOGRAFÍA DE CONCURSOS PARA MAESTROS
http://www.cep.edu.uy/index.php?option=com_content&view=article&id=690:circulares-2008&catid=114:circulares&Itemid=282
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BIBLIOGRAFÍA DE CONCURSOS PARA MAESTROS
11 mar 2009
EL TANGRAM- (Extraído de página Ceibal)
Una herramienta a trabajar en nuestras XO.
¿Qué es un TANGRAM?
El Tangram es un juego chino muy antiguo llamado Chi Chiao Pan, que significa tabla de la sabiduría. El puzzle consta de siete piezas o "tans" que salen de cortar un cuadrado en cinco triangulos de diferentes formas, un cuadrado y un trapecio. El juego consiste en usar todas las piezas para construir diferentes formas. Aunque originalmente estaban catalogadas tan solo algunos cientos de formas, hoy día existen más de 10.000.
Con él se desarrollan habilidades como la orientación espacial, la atención, el razonamiento lógico espacial, memoria visual, percepción de figuras y fondo, entre otras.
Como pasatiempo para construir figuras utilizandolo como un rompecabezas se debe seguir las siguientes reglas :
-Utilizar en cada figura todas las piezas
-No superponerlas
Con el tangram se pueden realizar distintas figuras geométricas. Así como realizar distintas operaciones para construir una figura.
• Si damos al triángulo más pequeño el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al cuadrado el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al cuadrado grande (formado con todas las piezas del tangram) el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al triángulo intermedio el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al paralelogramo el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al triángulo más grande el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al cuadrado grande el valor 1, ¿qué valor numérico le daremos a las demás piezas?
• Si sumamos todos los números asociados a las figuras en la actividad anterior, ¿qué número resultará?
• Formar todos los cuadrados de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas.
Formar todos los triángulos rectángulos de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas
• Formar todos los rectángulos de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas.
• Formar todos los paralelogramos de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas.
CÓMO SE JUEGA AL TANGRAM
El tangram chino es un rompecabezas fácil de construir puesto que se obtiene dividiendo un polígono en cuadrados , triángulos , romboides , etc todo ello del modelo de tangram que queramos obtener .
Medida: ángulos, perímetros, áreas
1.- (a) Toma tres triángulos de entre los cinco existentes. Ensaya cómo deben situarse para obtener el polígono con el máximo número de lados.
(b) Toma 4, 5 o más triángulos (correspondientes a varios tangrams) y encuentra una regla general para el problema anterior.
2.- Con el cuadrado, un triángulo pequeño, el triángulo mediano y el romboide, construye:
(a) Los polígonos de mayor perímetro.
(b) El polígono convexo de mayor perímetro.
3.- (a) Suponiendo que el cuadrado tiene de lado una unidad de longitud, calcula el área y el perímetro de todas las piezas del tangram.
(b) Tomando como unidad de superficie el área de cada una de las piezas, halla el área del resto de ellas.
4.- (a) Forma figuras con un área determinada (toma como unidad de superficie el área del cuadrado). ¿Cuáles son los posibles valores de estas áreas?
(b) Si se toma como unidad de superficie el área de un triángulo grande, construye figuras de área 7/4, 9/4 y 17/4.
5.- ¿Qué ángulos distintos puedes obtener reuniendo, repitiendo o restando los ángulos de las piezas?
6.- Una vez definidos los tipos de ángulos: agudo (menor de 90°), recto (igual a 90°) y obtuso (mayor de 90°), pedir que se determinen los tipos de ángulos que tiene cada una de las piezas, así como sus medidas.
Construcción de polígonos
1 - Con los dos triángulos pequeños y el romboide construye un triángulo, un rectángulo y un romboide.
2 - Elabora con piezas del tangram paralelogramos y trapecios como los siguientes:
3 - Utilizando el cuadrado y los dos triángulos pequeños construye las figuras que se indican:
4 - Utilizando romboide, cuadrado y los dos triángulos pequeños construye la siguiente figura:
Medida: ángulos, perímetros, áreas
1.- (a) Toma tres triángulos de entre los cinco existentes. Ensaya cómo deben situarse para obtener el polígono con el máximo número de lados.
(b) Toma 4, 5 o más triángulos (correspondientes a varios tangrams) y encuentra una regla general para el problema anterior.
2.- Con el cuadrado, un triángulo pequeño, el triángulo mediano y el romboide, construye:
(a) Los polígonos de mayor perímetro.
(b) El polígono convexo de mayor perímetro.
3.- (a) Suponiendo que el cuadrado tiene de lado una unidad de longitud, calcula el área y el perímetro de todas las piezas del tangram.
(b) Tomando como unidad de superficie el área de cada una de las piezas, halla el área del resto de ellas.
4.- (a) Forma figuras con un área determinada (toma como unidad de superficie el área del cuadrado). ¿Cuáles son los posibles valores de estas áreas?
(b) Si se toma como unidad de superficie el área de un triángulo grande, construye figuras de área 7/4, 9/4 y 17/4.
5.- ¿Qué ángulos distintos puedes obtener reuniendo, repitiendo o restando los ángulos de las piezas?
6.- Una vez definidos los tipos de ángulos: agudo (menor de 90°), recto (igual a 90°) y obtuso (mayor de 90°), pedir que se determinen los tipos de ángulos que tiene cada una de las piezas, así como sus medidas.
Relación Área-Perímetro :
• Toma el cuadrado y un triángulo grande. Únelos por sus lados para obtener todos los polígonos posibles. Calcula para cada uno de ellos el área y el perímetro. ¿A qué conclusión llegas?
• Ahora, haz lo mismo que en el apartado (a) pero con los dos triángulos pequeños. ¿A qué conclusión llegas?
• ¿Se puede construir con las piezas del tangram dos figuras con el mismo perímetro pero de área diferente?
• A partir de definir la pieza del cuadrado como la unidad de medida de área, determinar el área de las demás piezas: triángulo grande, triángulo mediano, triángulo chico, paralelogramo.
• Construir figuras: cuadrados, triángulos, rectángulos, paralelogramos, trapecios, con dos o más piezas y determinar el área de las figuras construidas a partir de definir la pieza del cuadrado como la unidad de medida de área.
• Si se define el triángulo pequeño como la unidad de medida del área, determinar el área de todas las piezas.
Actividades de transformación. Figuras equivalentes.
Forma un trapecio isósceles con el cuadrado y los dos triángulos pequeños
• Transforma el trapecio construido en un rectángulo moviendo una sola pieza.
• Transforma el rectángulo en un paralelogramo moviendo una sola pieza.
• Las figuras que ocupan la misma superficie se llaman equivalentes. Por ejemplo, el cuadrado y el triángulo mediano son figuras equivalentes. ¿Conoces otros ejemplos?
ESPERO LES SIRVA EN EL TRABAJO DE AULA:
¿Qué es un TANGRAM?
El Tangram es un juego chino muy antiguo llamado Chi Chiao Pan, que significa tabla de la sabiduría. El puzzle consta de siete piezas o "tans" que salen de cortar un cuadrado en cinco triangulos de diferentes formas, un cuadrado y un trapecio. El juego consiste en usar todas las piezas para construir diferentes formas. Aunque originalmente estaban catalogadas tan solo algunos cientos de formas, hoy día existen más de 10.000.
Con él se desarrollan habilidades como la orientación espacial, la atención, el razonamiento lógico espacial, memoria visual, percepción de figuras y fondo, entre otras.
Como pasatiempo para construir figuras utilizandolo como un rompecabezas se debe seguir las siguientes reglas :
-Utilizar en cada figura todas las piezas
-No superponerlas
Con el tangram se pueden realizar distintas figuras geométricas. Así como realizar distintas operaciones para construir una figura.
• Si damos al triángulo más pequeño el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al cuadrado el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al cuadrado grande (formado con todas las piezas del tangram) el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al triángulo intermedio el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al paralelogramo el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al triángulo más grande el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al cuadrado grande el valor 1, ¿qué valor numérico le daremos a las demás piezas?
• Si sumamos todos los números asociados a las figuras en la actividad anterior, ¿qué número resultará?
• Formar todos los cuadrados de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas.
Formar todos los triángulos rectángulos de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas
• Formar todos los rectángulos de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas.
• Formar todos los paralelogramos de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas.
CÓMO SE JUEGA AL TANGRAM
El tangram chino es un rompecabezas fácil de construir puesto que se obtiene dividiendo un polígono en cuadrados , triángulos , romboides , etc todo ello del modelo de tangram que queramos obtener .
Medida: ángulos, perímetros, áreas
1.- (a) Toma tres triángulos de entre los cinco existentes. Ensaya cómo deben situarse para obtener el polígono con el máximo número de lados.
(b) Toma 4, 5 o más triángulos (correspondientes a varios tangrams) y encuentra una regla general para el problema anterior.
2.- Con el cuadrado, un triángulo pequeño, el triángulo mediano y el romboide, construye:
(a) Los polígonos de mayor perímetro.
(b) El polígono convexo de mayor perímetro.
3.- (a) Suponiendo que el cuadrado tiene de lado una unidad de longitud, calcula el área y el perímetro de todas las piezas del tangram.
(b) Tomando como unidad de superficie el área de cada una de las piezas, halla el área del resto de ellas.
4.- (a) Forma figuras con un área determinada (toma como unidad de superficie el área del cuadrado). ¿Cuáles son los posibles valores de estas áreas?
(b) Si se toma como unidad de superficie el área de un triángulo grande, construye figuras de área 7/4, 9/4 y 17/4.
5.- ¿Qué ángulos distintos puedes obtener reuniendo, repitiendo o restando los ángulos de las piezas?
6.- Una vez definidos los tipos de ángulos: agudo (menor de 90°), recto (igual a 90°) y obtuso (mayor de 90°), pedir que se determinen los tipos de ángulos que tiene cada una de las piezas, así como sus medidas.
Construcción de polígonos
1 - Con los dos triángulos pequeños y el romboide construye un triángulo, un rectángulo y un romboide.
2 - Elabora con piezas del tangram paralelogramos y trapecios como los siguientes:
3 - Utilizando el cuadrado y los dos triángulos pequeños construye las figuras que se indican:
4 - Utilizando romboide, cuadrado y los dos triángulos pequeños construye la siguiente figura:
Medida: ángulos, perímetros, áreas
1.- (a) Toma tres triángulos de entre los cinco existentes. Ensaya cómo deben situarse para obtener el polígono con el máximo número de lados.
(b) Toma 4, 5 o más triángulos (correspondientes a varios tangrams) y encuentra una regla general para el problema anterior.
2.- Con el cuadrado, un triángulo pequeño, el triángulo mediano y el romboide, construye:
(a) Los polígonos de mayor perímetro.
(b) El polígono convexo de mayor perímetro.
3.- (a) Suponiendo que el cuadrado tiene de lado una unidad de longitud, calcula el área y el perímetro de todas las piezas del tangram.
(b) Tomando como unidad de superficie el área de cada una de las piezas, halla el área del resto de ellas.
4.- (a) Forma figuras con un área determinada (toma como unidad de superficie el área del cuadrado). ¿Cuáles son los posibles valores de estas áreas?
(b) Si se toma como unidad de superficie el área de un triángulo grande, construye figuras de área 7/4, 9/4 y 17/4.
5.- ¿Qué ángulos distintos puedes obtener reuniendo, repitiendo o restando los ángulos de las piezas?
6.- Una vez definidos los tipos de ángulos: agudo (menor de 90°), recto (igual a 90°) y obtuso (mayor de 90°), pedir que se determinen los tipos de ángulos que tiene cada una de las piezas, así como sus medidas.
Relación Área-Perímetro :
• Toma el cuadrado y un triángulo grande. Únelos por sus lados para obtener todos los polígonos posibles. Calcula para cada uno de ellos el área y el perímetro. ¿A qué conclusión llegas?
• Ahora, haz lo mismo que en el apartado (a) pero con los dos triángulos pequeños. ¿A qué conclusión llegas?
• ¿Se puede construir con las piezas del tangram dos figuras con el mismo perímetro pero de área diferente?
• A partir de definir la pieza del cuadrado como la unidad de medida de área, determinar el área de las demás piezas: triángulo grande, triángulo mediano, triángulo chico, paralelogramo.
• Construir figuras: cuadrados, triángulos, rectángulos, paralelogramos, trapecios, con dos o más piezas y determinar el área de las figuras construidas a partir de definir la pieza del cuadrado como la unidad de medida de área.
• Si se define el triángulo pequeño como la unidad de medida del área, determinar el área de todas las piezas.
Actividades de transformación. Figuras equivalentes.
Forma un trapecio isósceles con el cuadrado y los dos triángulos pequeños
• Transforma el trapecio construido en un rectángulo moviendo una sola pieza.
• Transforma el rectángulo en un paralelogramo moviendo una sola pieza.
• Las figuras que ocupan la misma superficie se llaman equivalentes. Por ejemplo, el cuadrado y el triángulo mediano son figuras equivalentes. ¿Conoces otros ejemplos?
ESPERO LES SIRVA EN EL TRABAJO DE AULA:
4 mar 2009
PROXIMAMENTE EQUINOCCIO
El próximo 20 de marzo despedimos al verano y le damos la bienvenida a una nueva estación : el OTOÑO.
Esto evento, estudiado por la Astronomía, se llama Equinoccio.
¿Qué sucede con el Sol esos días?
Los equinoccios son momentos celebrados desde la antigüedad por diversas culturas. ¿Por qué?
A través de este recurso les proponemos observar el movimiento aparente del Sol e informarse sobre qué son los equinoccios y los cambios anuales que provocan en nuestro planeta.
¿Preparados para observar?
HAZ CLIC AQUÍ! :
http://ceibal.edu.uy/portal/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/astronomia_equinoccio_090204/
21 feb 2009
NUEVAMENTE JUNTOS...
Hola compañeros:
Luego de unas merecidas vacaciones (tanto de parte de ustedes como mía) estamos nuevamente en contacto con el deseo de que éste sea un buen año para todos.
Se nos hace imprescindible una mayor y más frecuente comunicación e intercambio ya que entre todos el caminar es más fácil.
Como siempre estoy a vuestras órdenes.
Un cariño grande.
Mirela
Luego de unas merecidas vacaciones (tanto de parte de ustedes como mía) estamos nuevamente en contacto con el deseo de que éste sea un buen año para todos.
Se nos hace imprescindible una mayor y más frecuente comunicación e intercambio ya que entre todos el caminar es más fácil.
Como siempre estoy a vuestras órdenes.
Un cariño grande.
Mirela
29 dic 2008
AL FINALIZAR EL AÑO . . .
Últimos días del año 2008. Buen momento para realizar un balance de lo efectuado por nuestro C.T.E. Durante el mismo se llevaron a cabo múltiples acciones las cuales podemos sintetizarlas categorizándolas en:
ORGANIZACIÓN Y MANTENIMIENTO
- En el presente año se ha dado prioridad a la organización, coordinación y asesoramiento en todo lo referente al Plan Ceibal:
· Relevamiento de docentes y alumnos del departamento.
· Control de alumnos con C.I. vigente por escuela a nivel departamental.
· Planillado de los mismos y envío de dicha información a Comisión de Ceibal y Ceibal Latu en Montevideo.
· Relevamiento y planillado de docentes con cursos de capacitación en TIC´S
· Organización conjunta con el Cuerpo Inspectivo, de las Jornadas de Sensibilización docente y entrega de laptops. ( las mismas se realizaron en tres sedes con dos jornadas cada una)
· Organización y apoyo pedagógico a los docentes en talleres con padres.
· Organización y participación en jornadas de trabajo en las Escuelas urbanas Nº 35 y 10 y Escuela Rural Nº 26 con la presencia de Insp. Pedag. Shirley Siri y delegaciones extranjeras (mejicana, sueca y estadounidense)
· Trabajo coordinado con Centros MEC en la Semana de la Ciencia y la Tecnología.
· Organización conjunta con IMD de la WIFI en Plaza Independencia.Participaron 680 escolares con sus laptops.
· Realización de la Feria de experiencias exitosas de Ceibal a nivel Departamental.
· Concurrimos a la Muestra Nacional de Experiencias de Aula de Ceibal en Montevideo. (Delegación Esc Nº 9)
- Se realizaron contactos periódicos con otros C.T.E.
- Se actualizan e incrementan las carpetas (archivos) informáticas.
- Realización de carteleras informativas para los docentes.
- Visita a escuelas con el fin de realizar relevamiento informático y audiovisuales.
- Se extienden los préstamos de materiales a alumnos magisteriales.
- Se recibe del Departamento de Tecnología: - cinco nuevos equipos informáticos en sustitución de los existentes en mal estado.
- una impresora Brother (con
cartucho de toner)
- un scanner Genius
- un DVD Eurocom (grabador y reproductor)
- Se trabajó en forma conjunta con la I.M.D. en el mantenimiento de equipos informáticos donados por la misma a escuelas rurales del depto..
- Se consiguió con Conectividad Educativa- Sala Multimedias equipos informáticos, impresoras, parlantes, cámaras webs, rap, hojas y toner para las Escuelas N°
- Coordinación con Conectividad – Antel – escuela.
- Coordinación con Conectividad Ceibal Voluntarios- Antel- Escuelas, con el fin de instalar Internet de Ceibal
- Se actualizan inventarios y planillas de control de préstamos.
- Se actualiza relevamiento informático de las escuelas.
- Se realiza Blogs de nuestro Centro para divulgar su accionar y mantener un contacto más fluido con los docentes.
ASISTENCIA TÉCNICA
- Se asiste a algunas Juntas de Directores (febrero y noviembre)
- Durante el año se brinda apoyo a los maestros:
· Uso de los distintos programas de las laptops del Plan Ceibal.
· Realización de talleres con docentes y padres
· Reuniones con Maestros de Informática.
· Se socializa con la participación de Cuerpo Inspectivo y Maestros Directores, los pasos a seguir en caso de rotura y/o extravío de laptops.
· Se baja material de Internet, brindando sugerencias sobre el uso de materiales requeridos ( intensificándose ésto en el período de concursos).
- Se realiza y aplica, conjuntamente con la Inspectora de Educación Inicial e Inspectora de Escuelas de Práctica los proyectos de Radio Educativa “ El Aula Mágica” y T.V. Educativa “Abriendo puertas”.
- Se realizaron treinta y dos visitas a distintas escuelas (urbanas y rurales) donde se trabajó con docentes y alumnos aplicando programas del Plan Ceibal y recursos tecnológicos.
- Difusión de cursos on-line.
- Inscripciones a los mismos y posterior envío a Depto de Tecnología Educativa.
- Brindé cursos presenciales de Window, Word e Internet básico y Correo Electrónico a maestros del departamento.
- Actué como tutora del curso Internet y Correo Electrónico de la Plataforma Almagesto.
- Oficié de nexo entre tutores y cursillistas de todos los cursos realizados en el año en dicha plataforma. Apoyo presencial ante dudas planteadas por los mismos.
- Brindé apoyo a docentes en dichos cursos.
- Se graban casettes de audio, diskettes y C.D. a solicitud de los maestros e inspectores interesados y como material del centro para ser prestados.
- Se colabora constantemente con los trabajos de las Inspectoras Zonales en la bajada de información por correos e Internet, planillados, memos, etc.
PRODUCCIONES
- Fichas de relevamiento informático y audiovisual que son entregadas a todas las escuelas del depto.
- Planillas de evaluación formativa sobre las actividades del centro.
- Planillas de relevamientos para el plan Ceibal.
- Grabación de C.D. con temas de diferentes cursos a distancia. (para préstamos).
- Grabación de disquetes para las escuelas conteniendo circulares, boletines y avisos de ANEP.
- Realización de boletines digitales (siete) como soporte a la labor del docente en el aula aplicando programas de las XO además de otros materiales tecnológicos.
- Se continuó con la emisión semanal de los programas de Radio Educativa:” El Aula Mágica”. En las mismas se trataron temas de apoyo e interés de los docentes. Se destaca que en algunos programas los niños tuvieron una participación protagónica.
- TV Educativa “Abriendo Puertas” (Siete Programas semanales donde mostramos el trabajo de docentes y niños desde el propio salón de clase ). Participaron clases de Escuelas Rurales, de Tiempo Completo, Comunes, de Práctica, Sala de baja visión y ciegos y Clase de discapacitados auditivos e hipoacústicos.
- Creación de un Blogs del Centro de Tecnología Educativa para divulgar su accionar, brindar información y asesoramiento pedagógico sobre el Plan Ceibal y mantener un contacto más fluído con los docentes (www. Cte-durazno.blogspot.com)
COORDINACIÓN
- Con Ceibal y LATU
- Con el Cuerpo Inspectivo Departamental.
- Con Directores y Maestros.
- Con Maestra Educadora para la Salud.
- Con Maestra CAPDER .
- Con encargado del SAE.
- Instituciones Públicas y Privadas.
- Intendencia Departamental.
- Prensa oral, escrita y televisiva.
ORGANIZACIÓN Y MANTENIMIENTO
- En el presente año se ha dado prioridad a la organización, coordinación y asesoramiento en todo lo referente al Plan Ceibal:
· Relevamiento de docentes y alumnos del departamento.
· Control de alumnos con C.I. vigente por escuela a nivel departamental.
· Planillado de los mismos y envío de dicha información a Comisión de Ceibal y Ceibal Latu en Montevideo.
· Relevamiento y planillado de docentes con cursos de capacitación en TIC´S
· Organización conjunta con el Cuerpo Inspectivo, de las Jornadas de Sensibilización docente y entrega de laptops. ( las mismas se realizaron en tres sedes con dos jornadas cada una)
· Organización y apoyo pedagógico a los docentes en talleres con padres.
· Organización y participación en jornadas de trabajo en las Escuelas urbanas Nº 35 y 10 y Escuela Rural Nº 26 con la presencia de Insp. Pedag. Shirley Siri y delegaciones extranjeras (mejicana, sueca y estadounidense)
· Trabajo coordinado con Centros MEC en la Semana de la Ciencia y la Tecnología.
· Organización conjunta con IMD de la WIFI en Plaza Independencia.Participaron 680 escolares con sus laptops.
· Realización de la Feria de experiencias exitosas de Ceibal a nivel Departamental.
· Concurrimos a la Muestra Nacional de Experiencias de Aula de Ceibal en Montevideo. (Delegación Esc Nº 9)
- Se realizaron contactos periódicos con otros C.T.E.
- Se actualizan e incrementan las carpetas (archivos) informáticas.
- Realización de carteleras informativas para los docentes.
- Visita a escuelas con el fin de realizar relevamiento informático y audiovisuales.
- Se extienden los préstamos de materiales a alumnos magisteriales.
- Se recibe del Departamento de Tecnología: - cinco nuevos equipos informáticos en sustitución de los existentes en mal estado.
- una impresora Brother (con
cartucho de toner)
- un scanner Genius
- un DVD Eurocom (grabador y reproductor)
- Se trabajó en forma conjunta con la I.M.D. en el mantenimiento de equipos informáticos donados por la misma a escuelas rurales del depto..
- Se consiguió con Conectividad Educativa- Sala Multimedias equipos informáticos, impresoras, parlantes, cámaras webs, rap, hojas y toner para las Escuelas N°
- Coordinación con Conectividad – Antel – escuela.
- Coordinación con Conectividad Ceibal Voluntarios- Antel- Escuelas, con el fin de instalar Internet de Ceibal
- Se actualizan inventarios y planillas de control de préstamos.
- Se actualiza relevamiento informático de las escuelas.
- Se realiza Blogs de nuestro Centro para divulgar su accionar y mantener un contacto más fluido con los docentes.
ASISTENCIA TÉCNICA
- Se asiste a algunas Juntas de Directores (febrero y noviembre)
- Durante el año se brinda apoyo a los maestros:
· Uso de los distintos programas de las laptops del Plan Ceibal.
· Realización de talleres con docentes y padres
· Reuniones con Maestros de Informática.
· Se socializa con la participación de Cuerpo Inspectivo y Maestros Directores, los pasos a seguir en caso de rotura y/o extravío de laptops.
· Se baja material de Internet, brindando sugerencias sobre el uso de materiales requeridos ( intensificándose ésto en el período de concursos).
- Se realiza y aplica, conjuntamente con la Inspectora de Educación Inicial e Inspectora de Escuelas de Práctica los proyectos de Radio Educativa “ El Aula Mágica” y T.V. Educativa “Abriendo puertas”.
- Se realizaron treinta y dos visitas a distintas escuelas (urbanas y rurales) donde se trabajó con docentes y alumnos aplicando programas del Plan Ceibal y recursos tecnológicos.
- Difusión de cursos on-line.
- Inscripciones a los mismos y posterior envío a Depto de Tecnología Educativa.
- Brindé cursos presenciales de Window, Word e Internet básico y Correo Electrónico a maestros del departamento.
- Actué como tutora del curso Internet y Correo Electrónico de la Plataforma Almagesto.
- Oficié de nexo entre tutores y cursillistas de todos los cursos realizados en el año en dicha plataforma. Apoyo presencial ante dudas planteadas por los mismos.
- Brindé apoyo a docentes en dichos cursos.
- Se graban casettes de audio, diskettes y C.D. a solicitud de los maestros e inspectores interesados y como material del centro para ser prestados.
- Se colabora constantemente con los trabajos de las Inspectoras Zonales en la bajada de información por correos e Internet, planillados, memos, etc.
PRODUCCIONES
- Fichas de relevamiento informático y audiovisual que son entregadas a todas las escuelas del depto.
- Planillas de evaluación formativa sobre las actividades del centro.
- Planillas de relevamientos para el plan Ceibal.
- Grabación de C.D. con temas de diferentes cursos a distancia. (para préstamos).
- Grabación de disquetes para las escuelas conteniendo circulares, boletines y avisos de ANEP.
- Realización de boletines digitales (siete) como soporte a la labor del docente en el aula aplicando programas de las XO además de otros materiales tecnológicos.
- Se continuó con la emisión semanal de los programas de Radio Educativa:” El Aula Mágica”. En las mismas se trataron temas de apoyo e interés de los docentes. Se destaca que en algunos programas los niños tuvieron una participación protagónica.
- TV Educativa “Abriendo Puertas” (Siete Programas semanales donde mostramos el trabajo de docentes y niños desde el propio salón de clase ). Participaron clases de Escuelas Rurales, de Tiempo Completo, Comunes, de Práctica, Sala de baja visión y ciegos y Clase de discapacitados auditivos e hipoacústicos.
- Creación de un Blogs del Centro de Tecnología Educativa para divulgar su accionar, brindar información y asesoramiento pedagógico sobre el Plan Ceibal y mantener un contacto más fluído con los docentes (www. Cte-durazno.blogspot.com)
COORDINACIÓN
- Con Ceibal y LATU
- Con el Cuerpo Inspectivo Departamental.
- Con Directores y Maestros.
- Con Maestra Educadora para la Salud.
- Con Maestra CAPDER .
- Con encargado del SAE.
- Instituciones Públicas y Privadas.
- Intendencia Departamental.
- Prensa oral, escrita y televisiva.
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